El propósito del blog es delinear la gama de posibilidades que implica el ayudar a un niño en edad escolar, a quien se ofrece una experiencia educacional adecuada, sin embargo sus resultados de aprendizaje son infructuosos, debido a desajustes en la interacción niño-escuela y al interior de la familia, aunado a ello las variaciones en el desarrollo del mismo niño; su comportamiento adaptativo, emocional, su procesamiento de información recibida, sus dificultades en diferentes aspectos de repercusión directa en el aprendizaje.




miércoles, 10 de agosto de 2011

LOS HIJOS SON COMO NAVÍOS: APRENDER Y DESPRENDERSE

APRENDER by muñequita 2004
APRENDER, a photo by muñequita 2004 on Flickr.

LOS HIJOS SON AUTÉNTICAS GEMAS DE VALOR INCALCULABE, LOS PADRES CUIDAN DE ELLOS, LOS PULEN CON SUS ENSEÑANZAS Y LES ALIENTAN HASTA SER PIEDRAS PRECIOSAS QUE BRILLEN EN SU VIDA POR SÍ MISMOS.

EL PRINCIPIO DEL VACÍO

ES NECESARIO COLOCAR CADA SENTIMIENTO Y MOMENTO EN SU LUGAR, SIN ATADURAS SEGUÍR ADELANTE, QUE NINGUNA ANCLA TE DETENGA,¡ NO MIRES ATRÁS NI PARA TOMAR IMPULSO!

¿CUÁNTOS HAY?

¿CUÁNTOS HAY? by muñequita 2004
¿CUÁNTOS HAY?, a photo by muñequita 2004 on Flickr.

EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA LOS NIÑOS; JUEGAN SE DIVIERTEN Y APRENDEN

HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL NIÑO

GENERALMENTE SE ESTABLECEN DESDE EL HOGAR, CUANDO EL NIÑO TIENE EL APOYO CONSTANTE DE SU FAMILIA, COMUNICACIÓN Y PRESENCIA DE LOS MISMOS, SE PRACTICAN VALORES QUE LLEVANDO A LA PRÁCTICA COTIDIANA TERMINAN POR CONVERTIRSE EN VIRTUDES HUMANAS. UNA FAMILIA ESTABLE, ORGANIZADA, RESPONSABLE CON REGLAS DE CONVIVENCIA DIFÍCILMENTE DEJARÁ FUERA DE SUS ENSEÑANZAS UN ORDEN EN EL APRENDIZAJE DE SUS MIEMBROS QUE LA CONFORMAN.

DEFICIT DE ATENCIÓN

DEFICIT DE ATENCIÓN by muñequita 2004
DEFICIT DE ATENCIÓN, a photo by muñequita 2004 on Flickr.

NIÑOS QUE PUEDEN ESTAR CONTINUAMENTE ACTIVOS, ES IMPULSIVO, TOCA TODO TIPO DE OBJETOS, HABLA EN ESTALLIDOS Y SIN PENSAR CON ALGUNA IDEA, SU TEMPERAMENTO PUEDE VARIAR EN EXTREMO, DE POBRE CONCENTRACIÓN, FACILMENTE DISTRAÍDO, OLVIDADIZO, NO RECUERDA DE UN MINUTO OTRO LO QUE SE LE HA DICHO QUE HAGA, AÚN EN RECORDAR COSAS SENCILLAS, TAN PROBLEMÁTICO QUE USUALMENTE PIERDE COSAS, SU PERCEPCIÓN ES DESORGANIZADA Y TAL VEZ CON DETERIORO EN EL HABLA Y LA AUDICIÓN.

ESTABLECIMIENTO DE LIMITES Y NORMAS

PAUTAS DE TRABAJO EN CASA QUE SE LLEVAN CON LOS MENORES DESDE ETAPAS INCIPIENTES FORMATIVAS, CON LA PRACTICA HABITUAL SE FORTALECE AYUDANDO A TENER RESPONSABILIDAD Y ORGANIZAR SU VIDA.

DESARROLLO NORMAL DEL NIÑO

CADA ETAPA DE LA VIDA NO ES TAN SOLO UNA PREPARACIÓN PARA LA VIDA ADULTA, SINO CADA UNO DEBE SER EN SÍ UNA REALIZACIÓN DE LA VIDA CON FINES Y METAS PROPIAS QUE DEBEN VIVIRSE PLENAMENTE.

martes, 9 de agosto de 2011

RETARDOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

EL LENGUAJE CUMPLE MÚLTIPLES FUNCIONES EN EL NIÑO; EXPRESIVA O EMOTIVA, FUNCIÓN REFERENCIAL, CONATIVA, LÚDICA, SIMBÓLICA, ESTRUCTURAL, SOCIAL Y REGULADOR DE SU ACCIÓN POR LO QUE UN RETRASO EN SU ADQUISICIÓN DEBE SER TRATADO DE INMEDIATO, YA QUE AFECTARÁ NO SOLO LA ESFERA PERSONAL Y SOCIAL, LE AFECTARÁ DE MANERA INTEGRAL.

TIMIDEZ

TIMIDEZ by muñequita 2004
TIMIDEZ, a photo by muñequita 2004 on Flickr.

La timidez es una reacción emocional temporal que se produce al encuentro con gente o situaciones nuevas, con frecuencia es una parte integral de la identidad de una persona y razón para retraerse de la vida social, habrá quien tiene predisposición genética a la timidez, dentro de sus síntomas físicos está el rubor, la sudoración, temblores y ritmo cardiaco acelerado. La personas tiende a subestimarse y afligirse por no sentirse apta socialmente, se exigen altos niveles de desarrollo personal, son sus peores críticos, suelen ser solitarios, pasean con menos frecuencia y tienen pocos amigos de confianza, sin embargo nadie está condenado a ser tímido, se puede recibir ayuda y superar la timidez.

viernes, 5 de agosto de 2011

DIBUJO DE LUIS (2° PRIMARIA)

DIBUJO DE LUISA (2° PREESCOLAR)

LOS HIJOS COMO NAVÍOS

https://docs.google.com/present/edit?id=0AddA_01Zo3R0ZGc1Z3QzY2ZfMThkajhodmNkNQ&hl=en_US

EL PRINCIPIO DEL VACÍO

https://docs.google.com/present/edit?id=0AddA_01Zo3R0ZGc1Z3QzY2ZfNTdmZjJiajZtZA&hl=en_US

CUANTOS HAY

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9dA_01Zo3R0NjRkOGMzNTMtOWNkYS00ZWY4LWIwMWMtZDQ5M2E0NDU0Nzg5&hl=en_US

HÁBITOS DE ESTUDIO Y CONDUCTAS QUE LO IMPIDEN

https://docs.google.com/document/d/1m53sTfnOjtqCAmFz4D706ek3a44IuLlMVdonUvsHnkU/edit?hl=en_US

DÉFICIT DE ATENCIÓN; GUÍA PARA PADRES

https://docs.google.com/document/d/1yeK8DDdu4yVKHsNl8mWod2lB-fkGVvbbI5ybI8ABv28/edit?hl=en_US

ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES

https://docs.google.com/document/d/14DOOY8sAexB6mQHp5kdgzlESM8dlImFkivzjkf_fLL0/edit?hl=en_US

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

https://docs.google.com/document/d/1Ey6Lkp2oCK7Kiz5iEPTEp7SBDl-lxJa3XkIWytUlDMs/edit?hl=en_US

ESCALA DEL DESARROLLO NORMAL

https://docs.google.com/document/d/19TYpWNMxYfRDiwyjhuXHAim8iQ9dzqJgLFJ6rnyqdR0/edit?hl=en_US

martes, 2 de agosto de 2011

Retardos en la adquisición del lenguaje

Los niños en etapa preescolar presentan fácilmente retardos o retrasos en la adquisición del lenguaje oral o verbalizado; omiten letras o fonemas, sustituyen, usan monosilabos, una o dos palabras, frases cortas, a veces es ininteligible, tal vez ni se presentan signos de lenguaje expresivo, no imitan y tal vez sea que no lo ha adquirido o simplemente no ha  tenido la estimulación social suficiente con los primeros pasos en casa, con ello pedagógicamente se tiene que intervenir sea de manera individual con terapias consecutivas por lo menos dos dias a la semana, cuando es posible la convivencia con menores de su edad es necesario que la relación social fructifique, la maestra de grado tendrá que estimular suficientemente su expresión, buscar el apoyo de los niños compañeritos, hacer de ellos alguien con quien es posible la comunicación sea en el juego, participación activa en clase, seguimiento en casa con el apoyo pleno de padres, con ello es posible que la mejoría del menor sea notable, para ello se descarta también cualquier problema médico o de salud; hipoacusia unilateral o bilateral, sordera profunda, etc. Los niños a temprana edad son una prioridad para la familia.

CUANDO EL NIÑO ES TÍMIDO

El niño en etapas incipientes de su desarrollo presenta una adaptación mas o menos adecuada considerando su medio familiar, sus características deben coincidir en su edad cronológica, mental y actitud como conductas presentes, cuando un niño se muestra aislado, callado, poco comunicativo, triste, no comparte con quien le rodea, sea familiares o su entorno social, es bueno remitirse a conocer como ha sido sus primeros pasos y contactos en su vida, el cuidado de su crecimiento, habilidades comunicativas, de relación, salud física, visitas médicas, cuidados maternos, en fín que puede incidir para que mantenga una conducta hostilizada frente a sí mismo y manifiesta para los demás como simple niño que le gusta jugar solo o no hablar con nadie tal solo porque no lo quiere, son indicadores de algo más en su desarrollo que no tiene forma de decirlo por sí mismo pero que puede manifestarlo de suerte que estar cerca de él y escuchar como lo dice es tal que no puede pasar sin advertencia para nosotros. ¿De qué otros formas lo identificamos? observaremos que nos dicen los médicos de la salud, opiniones de compromiso y acertadas.

Bienvenida

Por medio del blog, compartiremos información acerca de el desarrollo de niños en edad preescolar en todos los aspectos a considerar; físico-motriz, emocional-afectivo, social y adaptativo. Navegaremos por sus areas de mayor conflicto, causas, formas de apoyo educativo a fin de encauzarle conductual y actitudinalmente, caminaremos a la par con el niño preescolar en pleno desarrollo con sus gustos, preferencias, intereses, aceptaciones y rechazos como forma de vida expresiva, acompañame en este recorrido con peques!!!!